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近期，國家發展改革委、教育部等6部門印發《國家産教融合建設試點實施方案》，提出“城市為節點、行業為支點、企業為重點”的改革路徑機制，明确“打造産教融合重大平台載體”，以重點帶動全局，标志着深化産教融合改革正由“破冰期”邁入“深水期”，成為引領新時代教育、人才、産業、經濟變革的戰略方向。

産教融合天然的跨界性決定了産教融合的平台化發展。産教融合不僅需要物理空間上的平台載體支撐，更呼喚新的生産力組織方式。《方案》的發布，能夠有效統籌城市承載平台、行業聚合平台與企業主體平台互聯互通，為産教融合綜合性改革與制度創新提供試驗平台，為數字化、智能化、網絡化融合發展創造交彙點，為推進産教融合創新實踐走向高維躍遷提供戰略支點，為打造行業創新生态體系構建骨幹神經網絡。

數字化、智能化時代的産教融合平台，就是要成為以人為核心的跨界創新資源要素吸附場，發揮廣大高校在創新人才流通中的重要樞紐作用，打造跨界創新要素“引力平台”；就是要打造互為供應鍊的資源吸附與組織方式，通過延伸産業鍊、創新鍊與人才鍊、教育鍊，為參與主體的分類、精細化定位創造新空間，促進資源在更大範圍組合優化，将各參與主體之間的競争關系轉化為互利共赢的共生關系，實現更高維度的利益最大化；就是要把握數字化、智能化、網絡化契機，建立基于數據分析的供需服務對接機制，精準定位終端用戶畫像，精準整合供應鍊資源，精準反饋目标用戶群，打造供需聯結自适應機制；就是要建立基于産教融合全産業鍊的創新生态，進一步拓展延伸學校服務時代發展、産業轉型升級和人民群衆教育需求的功能模塊，因需而智，無限定制。

平台戰略為産教融合改革注入了裂變級能量。産教融合平台将激發數以萬計的企業和高校共同探索全新教育形态、産業形态、創新形态與治理形态，為探索具有中國特色的産教融合建設道路、模式和路徑，創造曆史性機遇。參與産教融合綜合性改革的各方要基于自身的特色優勢，共建共享，發揮合力，形成産教融合指數級裂變。

多維賦能：打造虛實相融的平台結構。産教融合平台既要基于真實場景構築真學真做的物理平台，又要打破三維空間建設虛拟平台。實體平台要圍繞技術技能人才培養和創新開發關鍵環節，聚焦産教融合實訓基地和協同創新平台載體。要發揮行業、企業在實體平台建設中的重要作用，聯合開展人才需求預測、定位分析、培養方案制定、課程開發、實訓實踐、就業輸出等，形成穩定的合作機制與利益共享模式。虛拟平台既依托實體平台，又要打破實體平台地域、時空、環境、層次對創新所需人才、信息、資源和項目約束，圍繞重大攻關任務開展跨區域、跨學科、跨組織的高校協作，構築投資于人的強大創新生态。

因需而智：建設數字化、智能化核心引擎。産教融合平台要推動校企建設數字化、智能化基礎設施和中央共享中心，促進人與人、人與物、物與物感知互聯、數據共享，促進業務數據化，數據業務化，打造雙向集成、閉環反饋的數據中台，形成智能“神經大腦”，提升決策的系統度、精準度與及時性。要推動以數字化深度連接産學研用，加快建立課程、教學、培訓、研發的數字化共享平台系統，加大網絡課程比重，創新網絡學習、記錄、評價模式，做好網絡學習成果的記錄與應用場景對接，探索基于數字化平台的校校合作、校企合作、國際合作新模式。

國際标準：形成高質量供應鍊生态。産教融合平台是各類創新試驗動态演化的集成載體，要用統一标準保障質量，用标準語言搭建面向世界的公共話語體系。标準的建立和使用要緊密圍繞産教融合的核心要素，在課程、機制、認證、評價等方面全要素參考引入國際一流标準，并依據本土産業環境、政策環境、文化環境等改造升級，既指引各區域開展産教融合創新試驗，又能在實踐檢驗中持續優化疊代。要以标準應用促進各參與方持續投入産教融合改革事業，釋放改革紅利，形成穩定預期，持續打造高質量供應鍊生态。

價值共享：形成平台自我演化機制格局。要通過機制建設實現自我演化。要堅持人才為本，将人力資本作為主導性生産力要素，以人才開發為主線。要堅持貫通體系，以平台為載體銜接現代職業教育體系和現代普通教育體系，探索學曆證書和職業技能等級證書互通銜接。要堅持分類定位，促進各學校、學科、專業精準定位，特色發展，加快人力資源供給側結構性改革。要堅持需求導向，将技術進步和消費升級需求全方位融入供給，提升供需匹配精準度。要堅持創新激勵，以鼓勵創新、創造價值、共享價值激活平台主體。要堅持開放融合，不斷在互聯共享中積累經驗成效。

随着建設試點的實施，相信會有更多城市、行業、企業加入到産教融合平台，會在創新實踐中創造出更多屬于中國的産教融合道路經驗，讓産教融合成為貫徹新發展理念、引領高質量發展的标志性工程，為新中國成立70周年和社會主義現代化建設獻出一份賀禮。